央广网北京10月22日消息（记者 刘家怡）10月20日，《人民日报》文化版推出“教育优质均衡发展・四问‘人工智能+教育’”专题，同版配发编辑手记《搭建通往教育公平的“AI管道”》。手记开篇提到了一间教室：云南省弥渡县牛街彝族乡第五完全小学“作业帮”AI智慧教室。

《搭建通往教育公平的“AI管道”》。（《人民日报》平台截图 央广网发）

据悉，这所学校地处弥渡县最偏远的山区之一，距离北京近3000公里，从县城到学校还要在盘山公路上走3个多小时。从幼儿园到五年级，50多名学生大多住校，只有周末才能回家。2024年12月13日，作业帮携手北京大学国家发展研究院，联合发起“与AI同行・云南省弥渡县牛街乡第五完全小学（原木掌完全小学）学习力帮扶计划”，为学校捐建了一间AI智慧教室。一同送进大山的，还有30台作业帮学习机、20套作业帮AI学习桌椅、70块智能儿童电话手表、20个电子单词卡，以及书包、现金等。

硬件落地的同时，学生们的第一堂AI课也开始了。志愿者带着孩子们拼搭编程机器人。一开始，孩子们怯生生地不敢碰，老师鼓励大家：“千万不要怕犯错，东西坏了都是可以修好的。”课程结束时，孩子们已经能熟练地控制机器人的手臂搬运物品。用一张纸片讲伯努利原理、用静电离子球讲电势差、用“苹果落地”的故事讲科学家和他们的发明。项目不只向乡村输送教学物资，更借助数字技术打破地域阻隔，搭建起乡村孩子连接外部世界的桥梁。

志愿者老师正用静电离子球讲电势差。（作业帮供图 央广网发）

《人民日报》援引中国青少年研究中心2025年对7省（市）8563名中小学生的调查显示，超六成受访学生用过AI，其中18.3%经常使用；受访中农村中小学生用AI辅助完成作业的比例为73.2%，比城市学生还高出4.8个百分点。

北京师范大学教授黄荣怀在人民日报同版报道中提到，AI时代的教育公平，正在从“能否接入”进一步延伸到“能否有效使用”；乡村学校面临的往往不是单一技术问题，“设备有了，应用更新和持续服务跟不上”，老师从“会用”到“善用”之间仍有差距。

今年5月，第五完全小学的师生们反馈，利用课余时间，他们每周使用1到2次AI智慧教室，通过作业帮AI学习机进行英语标准发音跟读、翻译和单词训练，英语学习效果提升显著。依托作业帮学习机的交互式数理实验室，学生可直观地观看化学反应、物理变化和自然现象，更切身地理解科学原理。

第五完全小学的学生们通过作业帮AI学习机进行英语标准发音跟读。（作业帮供图 央广网发）

今年8月，作业帮学习机“AI超级老师”再升级：依托自研教育大模型和百亿级学情大数据，可以完成学情诊断、错因溯源、答疑讲解、作业辅导、巩固培优和个性化学习规划，并能够通过语音和孩子自然对话、主动追问，把孩子“卡住的那一步”一直追溯到前置的薄弱知识点。据了解，在中国信通院的评估中，作业帮AI超级教师是行业最高级别的教育智能体，也是行业首个通过13科模拟教师资格考试的智能体。

一间山区教室，是AI赋能乡村教育的缩影。据了解，除云南弥渡项目外，作业帮还先后在山东菏泽、西藏日喀则、江西上犹开展公益项目，为当地师生提供教育数字化产品与服务。

在盘山公路的尽头，AI不再是抽象概念，而是可实操的机器人教具、生动的互动科学课堂、随时响应教学需求的智能教师。弥渡县第五完全小学的实践，正成为数字技术弥合城乡教育差距的鲜活样本，探索出一条以人工智能助力优质教育资源下沉、推进教育公平的可行路径。